• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 
• 

Ученическое самоуправление

Цели и задачи Органа ученического самоуправления

1. Привлечь к самоуправлению как можно большее число ребят, научить их демократии со школьной скамьи.
2. Воспитание личности, способной принимать решения в ситуации морального выбора и нести ответственность за эти решения, прежде всего перед собой.
3. Организация детского сообщества для совместной творческой, интеллектуально-познавательной, информационной и организаторской деятельности.
4. Создание среды для взросления детей в социально-значимой деятельности
5. Формирование устойчивых нравственных и эстетических ориентиров.
6. Формирование личности с активной гражданской позицией, обладающей политическим, правовым и экологическим сознанием.
7. Создание условий для разработки и реализации детских проектов.
8. Обеспечение преемственности между различными возрастными группами.
9. Реализация интересов и потребностей учащихся в школе.
10. Формирование навыков управления образования на уровне ученика, класса, школьного коллектива средствами актива класса и школы.
11. Обучение навыкам проектирования управления образованием на уровне ученика, классного коллектива.
12. Реализации на практике наиболее ценных и значимых мероприятий в области образования и организованного досуга.
13. Подведение итогов работы. Анализ результатов.

Совет класса

Совет класса – это орган высшего самоуправления
В состав совета класса избираются лучшие представители классного коллектива, которые могут возглавить одно из направлений работы.

 

 

Выводы:

• Самоуправление в школе - необходимый компонент современного воспитания.

• Его цель в современных условиях - адаптация выпускников к непрерывно изменяющимся жизненным условиям.

• Самоуправление способствует личностному росту школьников, развитию их ответственности и самостоятельности.

• Наиболее успешным является разноуровневый подход в организации самоуправления, когда учитываются личностные потребности школьников, определяющие их цели и профессиональную ориентацию.

• Самоуправление способствует раскрытию школьников как мыслителей, способных прогнозировать не только свою жизнь, но страны.

• Самоуправление формирует готовность участвовать в различных проектах.

 10 требований к лидеру команды

1. Лидер должен являться носителем ценностей организации, верить в ее миссию.

2. Лидер должен уметь развиваться вместе с организацией.

3. Лидер должен обладать хорошими организаторским0и способностями; начиная действовать, видеть конечную цель.

4. Лидер должен быть внимательным к людям, уметь видеть прежде всего их созидательные способности, дарования, понимать индивидуальность каждого.

5. Лидер не должен использовать знание слабых сторон людей для манипуляции ими (сознательного провоцирования чувства вины, шантажа, угроз и пр.).

6. Лидер должен обладать положительным мышлением: осознавать собственные глубинные ценности и действовать в соответствии с ними; не искажать информацию на основе собственных внутренних противоречий и нерешенных конфликтов; верить в успех, создавать положительные мысли; в сложных ситуациях всегда искать выход, не впадая в отчаяние.

7. Лидер должен уметь честно и объективно анализировать собственные действия и решения, а также действия доверившихся ему людей.

8. Лидер должен быть «человеком команды», а не индивидуалистом или отшельником; обладать высокой коммуникативной культурой.

9. Лидер должен обладать внутренним кодексом чести и этикой характера.

10. Лидер должен уметь грамотно распоряжаться своим и чужим временем, четко расставлять приоритеты в работе.